El arte infantil, una herramienta para conocer al niño a través de sus dibujos.

          El dibujo constituye la piedra angular del mundo creativo infantil.

Niños y niñas comienzan a expresarse plásticamente muy pronto, hacia el año y medio de vida aproximadamente, cuando inicia la etapa del garabateo.

Educadores y sociólogos han sido conscientes, desde el nacimiento de sus respectivas disciplinas, de la importancia de los dibujos de los niños, ya que han entendido que éstos exceden sus propios significados plásticos o artísticos.

A diferencia del lenguaje verbal, que contiene grandes dosis de racionalidad, debido a que los sentimiento pueden ser traducidos a palabras, el dibujo se revela como un medio idóneo a través del cual el niño comunica su manera de entender, racional y emotivamente, la realidad natural y humana que lo rodea.

Extraído de: http://www.salarich.com/menudoarte/fovidio.png

Imágenes extraída de:https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTQlILEYW1lyRKHIKwp84dF969fLHF-D9ottek0lLqU1u2Q6qTo9Q

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COTIDIÁFONOS; INSTRUMENTOS DE CREACIÓN PERSONAL.

Encontrar el sentido del ritmo y encontrar las propiedades del sonido a través de la experimentación y la creación personal es el objetivo de los cotidiáfonos.

Crear instrumentos con materiales de uso cotidiano y experimentar el ritmo con ellos es un ejercicio que acerca a los niños al mundo de la expresión musical y fortalece los aprendizajes adquiridos.

Cada cotidiáfono es un proyecto personal, único, refleja el trabajo de cada niño y transforma la enseñanza de la música en un aprendizaje significativo.

Materiales, formas, colores, sonidos, sensaciones, y mucha imaginación son protagonistas en la creación de los cotidiáfonos, que además de ser instrumentos musicales, son pequeñas obras de arte.

Macarena Silva Ayarza

Profesora de Artes Musicales

Fuente:http://dialogosconelarte.blogspot.com/2007/06/cotidifonos.html

Imágenes extraídas de: http://www.bigolatesdechocote.com.ar/bigolaterias/dsc05305

La música y los instrumentos.

La enseñanza de la música no se centra la atención en el análisis de aspectos formales, partes rítmicas, armónicas y melódicas.

No se trata de exponer sobre ritmos, estilos musicales, escalas vocales y dejar de lado la escucha y el disfrute de una obra.

Un aspecto fundamental a enseñar es que no existe una música de la escuela, culta de valor patrimonial, etc y otra popular, fuera de ella.

Coexisten diversos estilos, y múltiples manifestaciones musicales factibles de ser escuchadas y apreciadas por los niños/as.

El lenguaje de la música es democrático y puede ser escuchado por todos, es una expresión cultural y una manifestación de emociones y sentimientos.

Esta ligada a recuerdos se situaciones vividas.

Traduce el sentir de los pueblos, el valor de sus tradiciones y los estilos que identifican a las distintas generaciones.

Hay que enseñar a escuchar para comprender los distintos estilos y mensajes.

Se puede acercar al niño distintos sonidos, invitando a quedarse en silencio y escuchar los sonidos de los elementos de la naturaleza, como la lluvia, el viento, los trinos de los pájaros, los ladridos o maullidos de animales, el ruido de las pisadas , luego prestar atención a las voces conocidas, a grabaciones de otras que no lo son tanto, el ruido de objetos cotidianos, como llaves, campanas, despertadores, etc.

Luego posibilitarles escuchar piezas de compositores clásicos (Amadeus, Mozart, etc), otros más contemporáneos o que escuchen en casa.

Presentarles instrumentos musicales formales sencillos para observar y experimentar, como maracas, palos de lluvia, flauta dulce, claves, panderetas, guitarras, etc.

También una opción muy interesante es la construcción de cotidiafonos, que son objetos ritmos construidos a partir de elementos u objetos cotidianos, como envases plásticos con piedritas, cucharas de metal, objetos de madera ranurados, manojo de llaves, etc.

Invitarlos a cantar si así lo desean.

Bibliografía: Arte desde la cuna.Fabricio Origlio, Laura Bianchi y otros, Ed.Nazhira

                      Arte para todos. Ana C. Sánchez, Ed.Espartaco   

Imágenes extraídas de :http://multieducacion1314.blogspot.com/p/la-musica.html                                      

EXPRESION CORPORAL.

EL JUEGO Y LA DANZA.

Esta rama de las disciplinas artísticas favorecen la expresión del niño/a a través de sus movimientos corporales.

Surge del concepto de danza libre, que promueve la organización y el movimiento del propio cuerpo en un lenguaje creativo.

El niño/a aprende este nuevo lenguaje, organizado a partir de las ideas, emociones y sensaciones subjetivas, posibles de ser exteriorizadas en contacto con el entorno, por medio de la danza.

La Expresión Corporal como disciplina a enseñar, puede definirse como la disciplina que tiene como objeto de estudio la conducta motriz con un propósito expresivo y estético.

Utiliza el movimiento y el sentimiento como instrumentos básicos.

No se debe considerar como parte de la educación física, sino que enseña al cuerpo a desplazarse, moverse y expresarse en un determinado escenario.

Las técnicas que se usan van más allá de los ejercicios gimnásticos.

Porque la danza integra no sólo el plano físico, sino también el afectivo, social y cognitivo de todo ser humano, por lo que cada persona logrará distintos grados de habilidad y dominio.

No promueve el virtuosismo ni la competencia entre integrantes del grupo, por el contrario otorga espacios de contacto con sus pares para compartir sus vivencias y experiencias personales a través del movimiento, optimizando la comunicación y la creatividad.

Bibliografía: Arte para todos; Ana C.Sánchez, Ed. espartaco

Fotoextraídade:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHOlHUjwlPDpJvhAAJV8upqrEks-Rxy0c0YutRvOz57ziwjA8d629buNiuMRwLMGkGsYjgfhgYvT1valnBOx6K6ZD8soGz9yXDkhfL69BAg-6bRZYf92Qih8iZNPfEqQW366rT_f3vVnWm/s1600/2009+sesion+fotos+195%25281%2529.jpg

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Solo hay que tener ganas de jugar; sin 

miedo de ensuciarse las manos...

Fotos estraídas de:

http://funny-pictures.picphotos.net/fotos-de-figuras-de-pasta-flexible

http://manualimaniapimm.blogspot.com/2014/05/masa-de-sal-para-hacer-manualidades-la.html

http://www.subebe.com/juegos-y-juguetes/juegos-masa-estimulante-relajante

MANOS A LA OBRA...

Creando y jugando con masa de sal.

Esta masa es una alternativa realmente económica, fácil de hacer, tanto en la escuela, como en casa si los padres se animan y desean compartir una instancia de diversión y creación con sus hijos.

Resulta un material versátil, no tóxico y muy disfrutable, tanto para jugar, realizar manualidades y pequeñas esculturas.

Para su realización necesitaremos:

1/2 parte de sal
1/2 parte de agua caliente

1 parte de harina común

1 cucharada de vaselina o aceite.

Oleo o pasta para teñir tortas

Disolver la sal en el agua caliente, incorporar poco a poco la harina, mezclar; por último agregamos el aceite y amasamos.

En éste momento se le puede dar color a la masa o bien pintar las piezas una vez terminadas.

Las piezas se secan a temperatura ambiente, para mayor firmeza un adulto las puede hornear.

Y pronto.... no hay escusas ... a divertirse !!!